第5课 《修饰表格》

40人阅读 评论(0)

5  《修饰表格》

 

浦口区实验学院 周芮

■教材分析

《修饰表格》是苏科版学院四年级信息技术第5课的内容,它跟第4节课内容相连,是一个小单元。前一节课主要学习了如何制作一张表格,而本课主要对表格进行修饰。表格的修饰与文字的修饰有相关性,但又有延伸性。教师在指导学员对表格进行修饰时,对表格中特有的修饰方式要重点教学。表格修饰完后,教师要及时评价,抓住表格简洁明了的特点,关注表格的整体美观。

■学情分析

本科教学对象是学院4年级学员,他们已经学过如何制作一个简单的表格,这为学员进一步对表格的修饰作好了充分准备,在此之前学员也学会如何在WPS文档中输入及修饰文字的方法,同样也为修饰表格中的文字做好了准备。所以本课的知识与技能学员很容易掌握,但是如何利用所学知识,科学有效的美化表格,这是本课主要解决的问题。

■教学目标

1.知识与技能

1)学会修改字体、字号与文字颜色;

2)学会调整表格的列宽、行高以及单元格对齐方式;

3)学会设置表格样式、单元格底纹的方法;

2.过程与方法

1)通过修饰“青菜观察记录表”,掌握表格修饰的3类操作方法;

2)通过展示与评价作品,使学员明白修饰表格技巧;

3)通过借助视频观看学习,锻炼学员信息搜集处理的能力,提升学员信息素养。

3.情感态度与价值观

1)通过师生协作和学员小组合作,培养学员合作团结的精神;

2)培养学员热爱美的情感,激发学员表现美的欲望,使学员的审美能力得到提高;

3)利用信息技术解决学习生活中的实际问题感受信息技术的魅力。

4.行为与创新

1)让学员在展示作品时说明原因,提高学员的表达能力;

2)通过小组合作培养学员分析问题、解决问题的能力。

■课时安排

安排1课时

■教学重点与难点

1.教学重点

掌握修饰表格的方法。

2.教学难点

合理运用修饰方法使作品更加美观。

■教学方法与手段

任务驱动,学员探究合作学习

■课前准备

学件、课件、多媒体

■教学过程

教学环节

教师与学员活动

设计意图

一、导入

    师:同学们,还记得上节课我们给凤仙花这类植物做了观察记录表吗?今天我们上课的内容跟上节课内容有关而且这节课我们将作出非常美丽的作品。你们想知道这节课是什么内容吗?我们一起来看一段视频吧!

    师:同学们,视频上的表格变得怎么样啦?对,变得越来越美了所以今天我们就来学习修饰表格。

        板书:第五课 《修饰表格》

    引入上节课的表格,自然过渡到今天的修饰表格学员更容易接受。

    通过视频的观赏直观的让学员看到表格的变化过程,激发学员的学习兴趣。

二、分组任务

师:在刚刚的视频中我们发现表格变得越来越美了,你们能说说具体哪些地方发生了改变吗?

每一组请一位同学回答。

生:文字的大小与颜色发生了变化。

师:这组的这位同学说表格中的文字发生了变化,非常棒。我们在修饰表格时可以修饰字体、字号、字色,那么你们这一组就来修饰表格的文字吧。

板书:字体、字号、字色

1、教师分配完四个修饰任务。

2、分组展示初步修改后的作品,说一说怎么做的。

3、教师评价学员作品并归纳4种修饰的一般使用方法。

    在初步修饰的环节使用分组任务能够让学员了解到修饰表格可以用到多种方法不仅仅是自己关注到的。

 

在教师评价作品的环节带学员归纳不同修饰方法的关键点能让学员明白如何修饰更美观。

三、整体修饰

刚刚在分组修饰表格中每组同学都按照教师分配的方法去修饰了表格做的都不错。说明同学们都认真预习过课文了!但是,教师猜想你们想用更多的方法来修饰你们的表格对吗?例如:行高、列宽、单元格对齐方式、表格样式、单元格底纹等等来修饰表格!那么现在教师把时间给大家,你们可以选择刚刚提到的修饰方式继续修饰你们的表格。

1、学员操作,教师巡视指导。

2、学员展示作品,说一说做了哪些修饰。

3、出示评价标准,找其他学员评价作品。

4、教师归纳总结修饰表格的一般原则。

学员在整体修饰环节中综合利用多种修饰方式更容易帮助他们理解如何美化表格。

 

四、总结

今天这节课有很多表现积极并且作品修饰美观的同学,可以得到小红星。

学期结束,凭小红星来领奖品。奖品暂时保密。

 

利用小红星的奖励不仅可以作为课堂评价而且能激励学员主动学习!

 

 

■板书

第五课 《修饰表格》

字体、字号、字色      文字清晰

行高、列宽            大小与文字对应

单元格对齐方式        居中对称

表格底纹、表格样式   色彩搭配合理

 

■教学反思

 《修饰表格》是江苏省中学院教学研究室编著的学院信息课本第5课的内容,通过本节课的学习,可以将表格设置的美观一点。

本节课在导入环节利用修饰前后的微视频导入,学员能直观的看到表格一步步的变化过程,调动学员的求知欲激发他们的学习欲望。在授课环节我没有使用常规逐步法的教学模式,而是让学员提前预习了新课,上课时主动进行修饰表格。首先,在第一个环节我带着学员归纳了修饰表格的四大方面,并且把任务抛给学员让学员执行,学员在第一次修饰后,我再进行小结点评并且归纳方法,这样大部分学员就能掌握本节课基本的知识与技能方面的操作。

其次,在第二个环节,学员通过刚刚学到的知识,自己完成修饰内容,同时请同学上台来操作,并在此环节进行师生评价,通过学员的评价,教师带学员归纳总结修饰表格的目的:突出内容,表格美观。

再次,我在总结这堂课的内容时,带着学员又重新回忆了表格修饰的操作方法,并且布置了课堂作业:利用周末休息时间,制作一张课程表,下周上课发给我,我将其打印出来,发给学员作为小奖品。(也是让学员明白表格的修饰与制作是有实际意义的)同时给课堂踊跃举手进行操作的学员奖励小红星,激励学员主动参与课堂互动。

课后反思,优点:1.这节课的学习整体有序,学员积极性高,每个学员在课堂中都有所得。缺点:1.学员的讨论很简单,我觉得是我带学员归纳的修饰标准,让学员自己操作过程中有了局限。2.小组合作这一环节不是很团结,部分学员都在埋头做自己的并没有去和同伴合作,这一点以后要加强。3.在本课中,修饰的顺序是由我提出的,这样会让学员的思考有了局限。4.如果在课程设计中能让学员小组合作,自己确立修饰计划,然后来操作,这样更能让学员激起斗志,也能发现每组的作品都特点不一,使学员思考的更加细致。

最后,我还是觉得这节课上下来并不符合我的预期,感觉学员还是在被我一步步推着走,我只有不断反思改进自己的课,才能有所成效。作为一名新教师很荣幸被专业的教研教师们听课,让我在这次活动中收获许多。在今后我也要保持这样的积极磨课,做一名学习型教师,希望今后能与学员共同进步成长。

 

 

查看评论


发表评论
亲,要发表评论,请先登录。