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《诺贝尔》 第二课时

教学重、难点:读懂课文内容,了解诺贝尔为社会作出的贡献,感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。 教学准备:PPT 教学过程: 

一、复习导入,揭示目标。 

1.今天这节课我们继续学习:诺贝尔    齐读课题。 

2.通过上节课的学习,你知道课文主要讲了什么?(个别回答) 3.过渡:诺贝尔一生发明无数,炸药尤为突出。 出示:为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命。 个别朗读出示的话并大致说说理解。(抓关键词:整个生命  泛红) 

问:同学们,为什么说“为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命”呢?  

二、细读课文,自主探究。 

1.接下来就让我们走进课文,一起去用心品悟,出示:默读课文3-9自然段,要求边读边想:从哪些地方可以体会到诺贝尔为了发明炸药,投入了他的整个生命?从中可以感悟到诺贝尔有什么感人的精神?在有感受的地方可以圈圈画画,并简要写写批注。开始! 

2.学员根据要求自读自悟,圈划思考。教师巡视指导,了解学员自读自悟情况。  

三、反馈矫正,读议拓宽。 

组织学员交流:简单的语言文字背后是感人的内容,你读出了什么?发现了什么? 

我们先找找课文67小节你发现了什么?

(一)课文67自然段。 1.指名学员交流。 

2.你是从诺贝尔发明固体炸药这部分内容中有所体会到的,我们一起来看这两段话。出示:1864年„„黄色炸药。 

3.你能具体说说吗?文中哪个词最能表现。没有气馁,我们可以换个词来说  毫不气馁 (板书:毫不气馁,泛红。)这个词的意思你理解吗?(一点儿也没有丧失勇气。) 实验室被化为灰烬(泛红),弟弟被炸死(泛红),父亲被炸得残废(泛红),面对这一切,他也有悲痛、也有犹豫,但冷静下来后,他想的还是——毫不气馁。

6.过渡:你还从67小节哪些词句中更强烈地感受到诺贝尔毫不气馁?(四个年头 几百次 终于 泛红。) 

7.你抓住了关键词体会,体会得很深刻。请带着你的理解读好这句话。 8.教师建议你再联系上文读读,想想诺贝尔是在怎样的情形下经过四个年头几百次实验的?这四个年头是四个怎样的年头? 

9.这使你想到了哪些词语或哪句俗语呢?(先让学员说,再出示词语:不畏艰难  锲而不舍  坚持不懈  持之以恒;有志者事竟成。坚持到底就是胜利。)齐读。请选择两个词、一句话写在书上空白处。 

10.任何困难、痛苦和失败,都阻挡不了诺贝尔进行实验,他还是那样的热爱科学,还是那样的毫不气馁。让我们在朗读中深情地赞美他。(“经过„„”一句凸显) 11.小结: 

同学们,在课文的其他语句中你还读出诺贝尔为了发明炸药,投入了他的整个生命吗?  我们来看卡课文89自然段。

 1.指名交流。 2.同学们,让我们随着XXX一起把目光移到诺贝尔发明爆炸力更大的炸药这一部分内容。(出示:89自然段   凸显: 有一次„„不放。) 3.请你读一读,你读出了什么? 

4.你特别是从哪些词语中感受到的?(亲自、紧盯着、仍然盯着  泛红。)

 5.你抓住关键字谈了体会,体会得很正确。这是读书的好方法之一。

 6.短短几句话,一连用了两个“盯”,你知道什么叫“盯”吗?可以把盯换成看吗? 你从这两个盯中还读出了什么?(认真严谨 专注)他为什么如此认真,同学们设想一下你会对什么东西如此认真,对自己热爱的感兴趣的才会如此认真专注,板书  热爱科学。 

8.谁能通过朗读把诺贝尔专心致志的精神表现出来? 

9.诺贝尔如此专注,你觉得危险吗?书上是怎么说的?(近了„„一句泛红。)读一读,说说你的理解(三个感叹号突出表现了情况的危急,随时可能爆炸)。 10.你能通过朗读表现一下吗?再读。 

11.炸药马上就要爆炸了,诺贝尔毫不惧怕,可是他的心为什么怦怦直跳呢?(怦怦直跳  泛红。) 

所以,尽管危险就在眼前,但他双眼仍然盯着炸药不放,他已经把自己的身心全部放到了实验中去。 

12.让我们一起赞扬这个专心致志的诺贝尔!齐读。 

13.让我们一起赞扬这个专心致志,连自己的安危都忘记的诺贝尔!再读。 

14.让我们再次赞扬这个专心致志,忘记自己的安危,却完全沉浸在实验激动中的诺贝尔!再齐读。 

15.同学们,这部分内容中还有一处,也生动地表现了诺贝尔热爱科学,把自己的安危抛在脑后的精神。你找到了吗? (凸显:突然„„就是诺贝尔。满身鲜血、冲出等泛红。) 

16.你能通过朗读表现一下他的喜悦和激动吗? 

17.再看,当人们听到爆炸声的时候,是什么表现?(慌忙、惊呼。)读句子。 但诺贝尔却高举双手„„ 

请你在朗读中感受一下他的喜悦和激动。个别读。 18.这鲜明的对比,告诉我们什么呢?在这有声有色的画面中,你仿佛看到了?

缓缓移动的火星,轰的声响。。。。

19.让我们再读一遍,读出这样的画面来。

 小结:所以说——(引读)出示:为了发明炸药,诺贝尔投入了他的整个生命。

在他死后他做了什么?

临终时设立了诺贝尔奖,这正是他造福人类的伟大表现。板书:无私奉献、造福人类 他的一生都在朝着这个目标奋斗。正如他所说的,(出示图片和名言:我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。)齐读。  出示遗嘱内容

这样的诺贝尔使人敬佩,齐读赞美诗  出示赞美诗

四、拓展延伸,读写结合。 1.总结全课。 

诺贝尔毫不气馁、醉心科学、造福人类等许多感人精神,激励着无数人奋斗在科学道路上。这些是曾获诺贝尔奖的华裔科学家。 

出示: 

杨振宁、李政道荣获1957年诺贝尔物理学奖 丁肇中荣获1976年诺贝尔物理学奖 李远哲荣获1986年诺贝尔化学学奖 朱棣文荣获1997年诺贝尔物理学奖 崔琦荣获1998年诺贝尔物理学奖  

那么有没有中国国籍的中国人获得了诺贝尔奖呢?

出示莫言 屠呦呦

1.利用本课提供的材料,为诺贝尔写一篇一百多字的小传。 指导如何写小传。

板书设计: 

21.诺贝尔 

          药: 毫不气馁  热爱科学 

设立诺贝尔奖:无私奉献  造福人类

 

 

 

 

 

 

教学反思

《诺贝尔》是一篇写人的文章,介绍了瑞典著名科学家诺贝尔的一生,重点突出了诺贝尔在炸药方面的巨大成就和他将大部分遗产捐献出来,设立诺贝尔奖金的事,赞扬了诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败与痛苦,但毫不气馁、锲而不舍的精神。在教学这一课,我抓住重难点带领同学们去体会文章的字词句段,进一步领会文章字里行间对诺贝尔坚持不懈、热爱科学的精神的赞美。

但是在教学中我没有抓住第二课时的教学特点,停留在对文本的解析上。注重写了什么,没有加强写法上的训练。教学过程中也没有充分的去带动同学们的情绪。今后我会努力钻研课标,研习课时要求,抓住重点。


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